Genki Japanese and Culture SchoolKyoto, Japan

“Ich fange mit dem absolut schlimmsten Punkt an: Es wurden Gruppen auf unterschiedlichem Niveau zusammengelegt. Konkret fingen Menschen am gleichen Tag in verschiedenen Niveaustufen und folglich in verschiedenen Klassen an. Jeden erstem Montag im Monat geht eine A0 Gruppe los, mit Vorwissen steigt man also in eine Gruppe ein, die vor 2, 3 oder x Wochen bei A0 angefangen hatte. So weit, so gut. Es ergab sich aber, dass Menschen, die mit 1-3 Wochen fortgeschrittenerem Niveau gestartet waren, plötzlich in meiner Klasse landeten. Erklärung: Während in meinem Kurs die Ta-, Te-, und Wörterbuchform in so ziemlich genau 4 Tage durchgeballert wurden, haben fortgeschrittenere Kurse 2 Wochen alleine an der Te-Form gesessen. So hat man künstlich deren Zeit verlangsamt während ich zu weinen anfing, weil wir so durchgehetzt wurden. Wir durften "freundlicherweise" Fotos von den Folien machen und diese habe ich dann einzeln mit dem Buch und meinen kläglichen Notizen nachgearbeitet. Immer hieß es "Kakimasen, kakimasen - schreibt nicht, schreibt nicht". Wir durften an solchen Tagen praktisch keine Notizen machen, da man sonst mit dem Stoff nicht durchgekommen wäre. An den schlimmsten dieser Tage habe ich 4 Stunden nachgearbeitet. Warum das alles? Wollte man die Klassengröße der fortgeschrittenen Klassen nicht bei 3x 2 Personen pro Klasse halten sondern auf 1x 6 Personen bringen? Dabei hat dieses Durchjagen sogar zu starken Unterschieden im praktischen Können geführt, obgleich wir theoretisch auf der gleichen Buchlektion waren. Als besonders irritierend empfand ich, dass mir dann angeboten wurde, ich könnte ja noch Zusatzaufgaben zum Üben machen. Das hat meine Übungszeit nochmals um 1-2 Stunden verlängert, deshalb habe ich damit wieder aufgehört, denn dann hätte ich überhaupt nichts mehr unternehmen können in Kyoto. // Obgleich es erlaubt war länger in der Schule zu bleiben (oder auch früher zu kommen), gab es dafür eigentlich nicht ausreichend Platz. Die Lobby ist Ankunftsraum, Pausenraum und Hausaufgabenraum in einem, entsprechend ist es dort nie ruhig (auch während der Unterrichtszeiten kommen und gehen Menschen ein und aus) und man wurde entsprechend auch ständig von Menschen angesprochen. Und es war vor und nach dem Unterricht unglaublich laut. Wenn ein Klassenzimmer nicht besetzt war, konnte ich mich auch in einen solchen Raum setzen, aber das war nicht immer der Fall. Es fehlten klar definierte Lernräume und ganz schlicht und ergreifend: Platz. // Das Übungsbuch zu Minna no Nihongo haben wir erst nach 4 Wochen erhalten. Hätte man m.M.n. von Anfang an austeilen sollen. // Die Lehrmaterialien sind unfassbar alt. Da es sich bei Minna no Nihongo um ein Standardwerk (letzte Aktualisierung: 2012) handelt, ist das nicht per se die Schuld der Schule (und wie bei den Positiven Punkten erwähnt, haben sich viele Lehrer*innen bemüht, den Unterricht auch moderner zu gestalten). Dennoch fühlte ich mich mehrfach an meine frühe Schulzeit erinnert, weil man so oft mit schlecht lesbaren kopierten Lehrblättern (aus den frühen 2000ern) inkl. veralteten Wörtern und hässlichen schwarz-weiß Grafiken konfrontiert war. // Viel Englisch und Deutsch außerhalb des Unterrichts, da ausschließlich westliche Schüler- und Schülerinnen. // Trotz der durchaus schon an westliche Schüler*innen gerichteten Unterrichtsweise bleibt es ein japanischer Unterrichtsstil: Viel Nachplappern und Arbeitsblätter ohne Ende. Ich hätte mir lieber einen Hefter geholt statt eines Schreibhefts, denn so artete es in eine schlimme Zettelwirtschaft aus (mein Tipp: Auf alle Blätter Datum und Blattnummer schreiben. Sonst verliert man bei 4 bis 8 Blättern PRO TAG schnell den Überblick). Genki macht das ganz bestimmt nicht schlechter als andere Japanischschulen. Die Japaner sind da eben international gesehen hinten dran. Dennoch ist es ein negativer Punkt, auf den man sich einrichten muss. // Keine langfristige Planungsmöglichkeit, weil man den Stundenplan immer erst Freitags bekommt. Dadurch regelmäßiges Durchmischen der Klassen, was dazu führt, dass man keine engen Freundschaften bilden kann. An dieser Stelle sei erwähnt, dass überhaupt nicht klar war, wer weshalb in welche Klasse kommt oder weshalb andere drei Wochen hintereinander morgens Unterricht haben, man selbst aber ständig zwischen Mittags- und Nachmittagsunterricht springen muss. Auf Nachfrage wurde mir einmal gesagt (Zitat) "There are plenty of reasons" und ein Mal "It is a coincidence". Diese Intransparenz hat mir nicht gefallen.”

“Die einzige kleine Unstimmigkeit, die ich hatte, ist, dass ich das Gefühl habe, dass es manchmal ein bisschen zu langsam geht? Ich bin mir bewusst, dass der Unterricht dem Lehrbuch folgt, aber ich hätte mir gewünscht, dass einige Konzepte etwas schneller eingeführt werden, vor allem, wenn jeder sie schnell zu begreifen scheint. ”

“Es gab keine Nachmittags- oder Wochenendaktivitäten, die von der Schule organisiert wurden. Und der öffentliche Bereich war schnell überfüllt.”

“Klassenräume mit wenig Platz, erdrückend. Viele Wechsel von Schülern und Lehrern. Veralteter Lehrstil.”