ATC Language Schools

Dublin, Irland

Eftermiddagsundervisning finder sted tirsdag og torsdag.

20 lektioner om ugen med det primære mål at forberede eleverne til FCE-eksamen.

Læreruddannelseskurserne består af 20 timers personlig undervisning og 10 timers projektarbejde om ugen.

På dette kursus lærer de studerende mere om den overordnede CLIL-undervisningsmetode:

• Generel forståelse af CLIL som undervisningsmetode.
  
• lære at bruge CLIL i deres undervisningsmateriale og lektionsaktiviteter.
  
• øve sig i at undervise i CLIL for at udvikle en finjusteret lektionsstruktur til virkelige klasser.
  

Formålet med dette Introduktion til CLIL-kursus er at hjælpe folkeskolelærere

– Udvikle deres viden om CLIL-metodologien,

• Identificere sprogkravene for deres læseplaner,
  
• Tilpasse materialer og designe aktiviteter for at støtte deres elever i deres CLIL-læring,
  
• Planlægge og levere CLIL-lektioner
  
• Støtte kolleger i CLIL-teams med tillid til at implementere en tværfaglig tilgang til indholds- og sprogintegreret læring.
  
  For kurser med 9 deltagere eller flere tilbyder vi hele kurset som angivet.
  For kurser med 5-8 deltagere vil vi tilbyde 20 timers almindelig engelsk, og 10 timers læreruddannelse og udvikling om eftermiddagen.
  For kurser med 1-4 deltagere vil vi tilbyde 20 timers almindelig engelsk, og 5 timers læreruddannelse og udvikling om eftermiddagen.

Læreruddannelseskurserne består af 20 timers personlig undervisning og 10 timers projektarbejde om ugen.

På dette kursus lærer de studerende mere om den overordnede CLIL-undervisningsmetode:

• Generel forståelse af CLIL som undervisningsmetode.
  
• sammenflette denne metode med deres specifikke undervisningsfag.
  
• lære at bruge CLIL i deres undervisningsmateriale og lektionsaktiviteter.
  
• øve sig i at undervise i CLIL for at udvikle en finjusteret lektionsstruktur til virkelige klasser.

Formålet med dette Introduktion til CLIL-kursus er at hjælpe sekundære lærere

• Udvikle deres viden om CLIL-metoden,
  
• Identificere sprogkravene for deres læseplaner,
  
• Tilpasning af materialer og designaktiviteter for at støtte deres elever i deres CLIL-læring,
  
• Planlægge og levere CLIL-lektioner
  
• Støtte kolleger i CLIL-teams med tillid til at implementere en tværfaglig tilgang til indholds- og sprogintegreret læring.
  
  Ansøgere skal have et minimumsniveau på B1 niveau i engelsk, som beskrevet i den fælles europæiske referenceramme for sprog.
  
  For kurser med 9 deltagere eller flere tilbyder vi hele kurset som angivet.
  For kurser med 5-8 deltagere vil vi tilbyde 20 timers almindelig engelsk, og 10 timers læreruddannelse og udvikling om eftermiddagen.
  For kurser med 1-4 deltagere vil vi tilbyde 20 timers almindelig engelsk, og 5 timers læreruddannelse og udvikling om eftermiddagen.

For alle lærere at udvikle deres engelsk og udforske irsk kultur og arv.

Dette kursus har til formål at hjælpe lærere med at udvikle deres kommunikative kompetencer på engelsk, samtidig med at de lærer om irsk kultur og arv. Kursets indhold introducerer lærerne til en række temaer i irsk kultur (både historisk og nutidig kultur).

Lærerne vil udforske, hvem irerne er, og se på deres litteratur, folklore, musik og dans. Lærerne vil lære om vigtige sociale og politiske milepæle i irsk historie og vejen til irsk uafhængighed. Lærerne vil også se på udvandring og den irske diaspora og møde nogle af Irlands mest berømte (og berygtede) udvandrere, og de vil undersøge de enorme kulturelle og sociale forandringer, Irland har oplevet i det 21. århundrede.

Målet med dette kursus er at hjælpe lærerne:

• Udvikle deres kommunikative kompetence i engelsk med særligt fokus på de interaktive færdigheder i at tale og lytte.
  
• Give lærerne et bredt overblik over den traditionelle irske kulturarv.
  
• Give lærerne et indblik i nutidig irsk kultur og samfund.
  
• Give undervisere et bredt overblik over irske sociale og politiske forandringer, fra britisk styre over uafhængighed til den moderne irske republik.
  

Kunstig intelligens (AI) har vist sig at være en transformativ kraft, der efterligner menneskelig intelligens og har stor indflydelse på forskellige discipliner, herunder sprogundervisning. Efterhånden som AI bliver mere og mere udbredt i uddannelsessammenhænge, skal sproglærere forbedre deres AI-færdigheder for at udnytte fordelene effektivt.

Formålet med dette kursus er at:

• Udstyre sproglærere med viden, færdigheder og selvtillid til at integrere AI effektivt i deres undervisning og fremme et dynamisk og teknologisk avanceret sprogindlæringsmiljø.
  
  I løbet af kurset deltager deltagerne i praktiske aktiviteter, samarbejdsdiskussioner og refleksionsøvelser for at styrke deres læring. Deltagerne udfører også praktisk arbejde med at planlægge, skabe og undervise en lektion ved hjælp af AI og andre interaktive ressourcer, og de afslutter kurset med en digital portefølje af ressourcer. Deltagerne kan benytte sig af muligheden for at blive medlem af ATC's lærerforum, hvor de kan få adgang til fortsat støtte og deling af best practice efter kursets afslutning.
  
  ATC's 1 uges kursus i Language Teaching in the Age of AI kan vælges som et 1 uges kursus eller kombineres med et andet lærertræning and udviklings-kursus eller et kursus i almen engelsk for at danne et 2-ugers program.

Læreruddannelseskurserne består af 20 timers personlig undervisning og 10 timers projektarbejde om ugen.

På dette kursus vil eleverne lære mere om den overordnede STEAM-undervisningsmetode:

• sammenflette denne metode med deres specifikke undervisningsfag.
  
• skabe projektbaserede lektioner og materialer baseret på STEAM-metoden for at motivere eleverne.
  
• Indarbejde en elevcentreret tilgang til undervisningen ved at levere STEAM-kurser.
  
  

Dette praktiske STEAM-metodikkursus ser på engagerende, samarbejdende og interaktive aktiviteter, som lærere kan bruge til at skabe lektioner på tværs af pensum, der fokuserer på STEAM-fag (videnskab, teknologi, teknik, kunst og matematik). Dette kursus fokuserer specifikt på effektiv opsætning, levering og vurdering af projektbaseret lektionsindhold, og hvordan det kan tilskynde elevernes autonomi og færdigheder i det 21. århundrede. For kurser med 9 deltagere eller flere tilbyder vi hele kurset som angivet.

For kurser med 9 deltagere eller flere tilbyder vi hele kurset som angivet.
For kurser med 5-8 deltagere vil vi tilbyde 20 timers almindelig engelsk, og 10 timers læreruddannelse og udvikling om eftermiddagen.
For kurser med 1-4 deltagere vil vi tilbyde 20 timers almindelig engelsk, og 5 timers læreruddannelse og udvikling om eftermiddagen.

Hovedformålet med dette kursus er at hjælpe folkeskolelærere:

• planlægge STEAM-lektioner, der passer til deres særlige fag og elevbehov, samtidig med at de sikrer et tværfagligt fokus,
  
• forstå, hvordan man integrerer digital færdighed, bæredygtighed, inklusion og mangfoldighed i projektbaserede STEAM lektioner og materialer,
  
• udvikle materialer, udvælge digitale ressourcer og designe aktiviteter, der er engagerende og motiverende for eleverne,
  
• fokusere på elevens autonomi, projektbaseret læring og levere STEAM lektioner på en elevcentreret måde.

Dette praktiske STEAM-metodikkursus ser på engagerende, samarbejdende og interaktive aktiviteter, som sekundære lærere kan bruge til at skabe lektioner på tværs af pensum, der fokuserer på STEAM-fag (videnskab, teknologi, teknik, kunst og matematik). Dette kursus fokuserer specifikt på den effektive opsætning, levering og vurdering af projektbaseret lektionsindhold, og hvordan det kan tilskynde elevernes autonomi og færdigheder i det 21. århundrede. For kurser med 9 deltagere eller flere tilbyder vi hele kurset som angivet.

For kurser med 5-8 deltagere vil vi tilbyde 20 timers almindelig engelsk og 10 timers læreruddannelse og udvikling om eftermiddagen. For kurser med 1-4 deltagere vil vi tilbyde 20 timers almindelig engelsk og 5 timers læreruddannelse og udvikling om eftermiddagen.

Hovedformålet med dette kursus er at hjælpe sekundære lærere:

• planlægge STEAM-lektioner, der passer til deres særlige fag og elevbehov og samtidig sikre et tværfagligt fokus,
  
• forstå, hvordan man integrerer digital færdighed, bæredygtighed, inklusion og mangfoldighed i projektbaserede STEAM lektioner og materialer,
  
• udvikle materialer, udvælge digitale ressourcer og designe aktiviteter, der er engagerende og motiverende for eleverne,
  
• fokusere på elevens autonomi, projektbaseret læring og levere STEAM lektioner på en elevcentreret måde.